{"id":120703,"date":"2026-01-09T10:41:10","date_gmt":"2026-01-09T09:41:10","guid":{"rendered":"https:\/\/pbw.waw.pl\/?page_id=120703"},"modified":"2026-09-21T15:10:03","modified_gmt":"2026-09-21T13:10:03","slug":"80-ksiazek-na-80-lecie","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/pbw.waw.pl\/uk\/80-ksiazek-na-80-lecie\/","title":{"rendered":"80 ksi\u0105\u017cek na 80-lecie"},"content":{"rendered":"\n

Rok jubileuszowy to wyj\u0105tkowa okazja do \u015bwi\u0119towania historii, dorobku i misji Pedagogicznej Biblioteki Wojew\u00f3dzkiej im. Komisji Edukacji Narodowej w Warszawie. Z okazji 80-lecia dzia\u0142alno\u015bci Biblioteki przygotowali\u015bmy specjaln\u0105 inicjatyw\u0119 \u201e80 ksi\u0105\u017cek na 80-lecie\u201d.<\/p>\n\n\n\n

W ramach tego projektu b\u0119dziemy prezentowa\u0107 dwie ksi\u0105\u017cki tygodniowo. Prezentowana kolekcja obejmuje starannie wybrane publikacje, kt\u00f3re w szczeg\u00f3lny spos\u00f3b wpisuj\u0105 si\u0119 w profil naszej Biblioteki oraz jej wieloletni\u0105 rol\u0119 w wspieraniu edukacji, rozwoju zawodowego nauczycieli, pedagog\u00f3w i student\u00f3w. W\u015br\u00f3d nich znajduj\u0105 si\u0119 zar\u00f3wno pozycje klasyczne i ponadczasowe, jak i nowoczesne opracowania odpowiadaj\u0105ce na aktualne wyzwania edukacyjne.<\/p>\n\n\n\n

Inicjatywa ta ma na celu nie tylko uhonorowanie jubileuszu, ale r\u00f3wnie\u017c zach\u0119cenie czytelnik\u00f3w do odkrywania warto\u015bciowej literatury, refleksji nad zmianami w edukacji oraz korzystania z bogatych zasob\u00f3w naszej Biblioteki.<\/p>\n\n\n\n

Serdecznie zapraszamy do \u015bledzenia kolejnych ods\u0142on cyklu i wsp\u00f3lnego \u015bwi\u0119towania!<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\"ok\u0142adka<\/figure>
\n

25. Stanis\u0142aw Kawula, J\u00f3zefa Br\u0105giel, Andrzej W. Janke, Pedagogika rodziny, obszary i panorama problematyki, pierwsze wydanie 1997<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Publikacja stanowi szerokie opracowanie problematyki pedagogiki rodziny, traktowanej jako jednej z subdyscyplin nauk o wychowaniu. Autorzy przedstawiaj\u0105 rodzin\u0119 nie tylko jako podstawow\u0105 grup\u0119 spo\u0142eczn\u0105, lecz przede wszystkim jako \u015brodowisko wychowawcze, opieku\u0144cze i edukacyjne, w kt\u00f3rym dokonuje si\u0119 rozw\u00f3j cz\u0142owieka.<\/p>\n\n\n\n

Autorzy analizuj\u0105 rodzin\u0119 z r\u00f3\u017cnych perspektyw \u2013 ontologicznej, strukturalnej, funkcjonalnej, aksjologicznej i normatywnej. Dzi\u0119ki temu nie sprowadzaj\u0105 jej funkcjonowania wy\u0142\u0105cznie do kwestii wychowania dzieci, ale pokazuj\u0105 rodzin\u0119 jako z\u0142o\u017cony system relacji i warto\u015bci. Przedstawiaj\u0105 r\u00f3wnie\u017c przyk\u0142ady oraz wyniki bada\u0144 empirycznych po\u015bwi\u0119conych funkcjonowaniu wychowawczemu wsp\u00f3\u0142czesnej rodziny, ze szczeg\u00f3lnym uwzgl\u0119dnieniem rodziny polskiej. Istotnym elementem ksi\u0105\u017cki s\u0105 tak\u017ce propozycje metodologiczne dotycz\u0105ce badania rodziny jako \u015brodowiska wychowawczego i edukacyjnego, kt\u00f3re mog\u0105 stanowi\u0107 pomoc w analizowaniu jej funkcjonowania oraz zachodz\u0105cych w niej proces\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n

\n
Zam\u00f3w!<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\"ok\u0142adka<\/figure>
\n

26. Pedagogika wczesnoszkolna, dyskursy, problemy, rozwi\u0105zania, red. nauk. Dorota Klus-Sta\u0144ska, Maria Szczepska-Pustkowska, pierwsze wydanie 2009<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Ksi\u0105\u017cka szczeg\u00f3lnie warto\u015bciowa dla student\u00f3w pedagogiki, nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, pedagog\u00f3w oraz os\u00f3b zajmuj\u0105cych si\u0119 naukowo problematyk\u0105 edukacji najm\u0142odszych. Dzi\u0119ki r\u00f3\u017cnorodno\u015bci podejmowanych temat\u00f3w stanowi nie tylko \u017ar\u00f3d\u0142o wiedzy, lecz tak\u017ce inspiracj\u0119 do refleksji nad tym, jak powinna wygl\u0105da\u0107 wsp\u00f3\u0142czesna edukacja na pierwszym etapie kszta\u0142cenia. Szczeg\u00f3ln\u0105 uwag\u0119 po\u015bwi\u0119cono problemom, z kt\u00f3rymi wsp\u00f3\u0142czesna szko\u0142a mierzy si\u0119 w codziennej praktyce, oraz mo\u017cliwym sposobom ich rozwi\u0105zywania. Jak napisa\u0142 cytowany na ok\u0142adce Bogus\u0142aw \u015aliwerski, ka\u017cdy z rozdzia\u0142\u00f3w m\u00f3g\u0142by stanowi\u0107 odr\u0119bna pozycj\u0119 ksi\u0105\u017ckow\u0105. Poszczeg\u00f3lne teksty pozwalaj\u0105 spojrze\u0107 na edukacj\u0119 wczesnoszkoln\u0105 nie tylko jako proces przekazywania wiedzy, ale r\u00f3wnie\u017c jako przestrze\u0144 rozwoju dziecka, kszta\u0142towania jego samodzielno\u015bci, relacji spo\u0142ecznych, to\u017csamo\u015bci i sposobu rozumienia otaczaj\u0105cego \u015bwiata. Publikacja sk\u0142ania tak\u017ce do krytycznego spojrzenia na utarte schematy funkcjonuj\u0105ce w edukacji i zach\u0119ca nauczyciela do refleksyjnego podejmowania decyzji w praktyce edukacyjnej.<\/p>\n\n\n\n

\n
Zam\u00f3w!<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\"ok\u0142adka<\/figure>
\n

27. Jesper Juul, Twoje kompetentne dziecko, dlaczego powinni\u015bmy traktowa\u0107 dzieci powa\u017cniej?, pierwsze wydanie w j\u0119zyku polskim 2011<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Jesper Juul \u2013 du\u0144ski terapeuta rodzinny, autor ksi\u0105\u017cek o wychowaniu i socjologii. Za\u0142o\u017cyciel fundacji FamilyLab, kt\u00f3ra ma na celu inspirowanie rodzic\u00f3w do wychowania dzieci w oparciu o pog\u0142\u0119bion\u0105 relacj\u0119 rodzinn\u0105. Juul propagowa\u0142 idee szacunku i wsp\u00f3\u0142dzia\u0142ania we wzajemnych relacjach z dzieckiem oraz dojrza\u0142e przyw\u00f3dztwo doros\u0142ych. W swoich ksi\u0105\u017ckach podkre\u015bla znaczenie godno\u015bci dziecka i jego naturalnych kompetencji, wskazuje w jaki spos\u00f3b stawia\u0107 dzieciom granice oraz krytykuje autorytarny i nienaturalny styl wychowania.<\/p>\n\n\n\n

Ksi\u0105\u017cka pomaga lepiej zrozumie\u0107 potrzeby dziecka i budowa\u0107 z nim zdrow\u0105, opart\u0105 na wzajemnym szacunku relacj\u0119. Uczy, jak respektowa\u0107 granice najm\u0142odszych, jednocze\u015bnie \u015bwiadomie wyznaczaj\u0105c w\u0142asne. Zach\u0119ca do wspierania dzieci w swobodnym wyra\u017caniu siebie bez narzucania im nadmiernych oczekiwa\u0144 oraz do uwa\u017cnego s\u0142uchania ich uczu\u0107 i opinii. Autor zwraca r\u00f3wnie\u017c uwag\u0119 na znaczenie dostrzegania emocjonalnych potrzeb dziecka, aby nie czu\u0142o si\u0119 pomijane lub niedoceniane. Publikacja pokazuje, jak wzmacnia\u0107 poczucie w\u0142asnej warto\u015bci i pewno\u015b\u0107 siebie u dzieci, a tak\u017ce podkre\u015bla rol\u0119 rodzic\u00f3w w przejmowaniu odpowiedzialno\u015bci za kwestie, z kt\u00f3rymi dziecko nie jest jeszcze gotowe zmierzy\u0107 si\u0119 samodzielnie.<\/p>\n\n\n\n

\n
Zam\u00f3w!<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\"ok\u0142adka<\/figure>
\n

28. John Bowlby, Przywi\u0105zanie, pierwsze wydanie w j\u0119zyku polskim 2007<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Teoria przywi\u0105zania Johna Bowlby\u2019ego to koncepcja psychologiczna wyja\u015bniaj\u0105ca, jak wczesne relacje z opiekunami wp\u0142ywaj\u0105 na ca\u0142e \u017cycie. Zak\u0142ada ona, \u017ce potrzeba tworzenia wi\u0119zi emocjonalnych jest wrodzonym, biologicznym mechanizmem maj\u0105cym zapewni\u0107 cz\u0142owiekowi przetrwanie, ochron\u0119 i poczucie bezpiecze\u0144stwa. W prezentowanej ksi\u0105\u017cce autor omawia klasyczn\u0105 ju\u017c teori\u0119 przywi\u0105zania, wyja\u015bnia genez\u0119, mechanizmy oraz konsekwencje tego zjawiska.<\/p>\n\n\n\n

Opisuje kolejne etapy rozwoju przywi\u0105zania dziecka do matki lub innej osoby sprawuj\u0105cej opiek\u0119. Autor wskazuje charakterystyczne zachowania \u015bwiadcz\u0105ce o kszta\u0142towaniu si\u0119 wi\u0119zi, takie jak poszukiwanie blisko\u015bci opiekuna, \u015bledzenie go wzrokiem czy wyra\u017ane o\u017cywienie na jego widok. Rezultatem wczesnych do\u015bwiadcze\u0144 zwi\u0105zanych z relacj\u0105 z opiekunem jest ukszta\u0142towanie okre\u015blonego stylu przywi\u0105zania, kt\u00f3ry mo\u017ce przyjmowa\u0107 form\u0119 bezpieczn\u0105, l\u0119kowo-unikaj\u0105c\u0105 lub ambiwalentn\u0105. Styl ten wp\u0142ywa na spos\u00f3b funkcjonowania jednostki w relacjach interpersonalnych w p\u00f3\u017aniejszych etapach \u017cycia. Dzi\u0119ki kompleksowemu i naukowemu uj\u0119ciu problematyki ksi\u0105\u017cka stanowi cenne \u017ar\u00f3d\u0142o wiedzy dla psycholog\u00f3w, pedagog\u00f3w, student\u00f3w oraz rodzic\u00f3w zainteresowanych rozwojem emocjonalnym dziecka.<\/p>\n\n\n\n

\n
Zam\u00f3w!<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>
\n

29. Earl Babbie, Badania spo\u0142eczne w praktyce, pierwsze wydanie w j\u0119zyku polskim 2003<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Earl Babbie – ameryka\u0144ski socjolog, w 1975 roku opublikowa\u0142 \u201ePodstawy bada\u0144 spo\u0142ecznych\u201d, wymieniane w kanonie metodologii nauk spo\u0142ecznych.<\/p>\n\n\n\n

\u201eBadania spo\u0142eczne w praktyce\u201d to jedno z najwa\u017cniejszych i najbardziej cenionych opracowa\u0144 po\u015bwi\u0119conych metodologii bada\u0144 spo\u0142ecznych. Ksi\u0105\u017cka stanowi kompleksowe wprowadzenie w teori\u0119 i praktyk\u0119 prowadzenia bada\u0144 \u2013 od filozofii nauki i podstawowych paradygmat\u00f3w, przez struktur\u0119 procesu badawczego, dob\u00f3r metod i technik badawczych, a\u017c po analiz\u0119 danych oraz interpretacj\u0119 wynik\u00f3w. Autor w przyst\u0119pny i uporz\u0105dkowany spos\u00f3b omawia r\u00f3\u017cne typy obserwacji, sposoby gromadzenia i analizowania danych, a tak\u017ce przedstawia praktyczne wskaz\u00f3wki dotycz\u0105ce planowania i prowadzenia bada\u0144 spo\u0142ecznych.<\/p>\n\n\n\n

Szczeg\u00f3ln\u0105 warto\u015bci\u0105 publikacji s\u0105 liczne przyk\u0142ady rzeczywistych bada\u0144, kt\u00f3re pozwalaj\u0105 pocz\u0105tkuj\u0105cemu badaczowi lepiej zrozumie\u0107 kolejne etapy procesu badawczego. Babbie nie tylko pokazuje w\u0142a\u015bciwe sposoby post\u0119powania, lecz tak\u017ce wskazuje typowe b\u0142\u0119dy i problemy, z jakimi mo\u017ce spotka\u0107 si\u0119 badacz. Du\u017co miejsca po\u015bwi\u0119ca r\u00f3wnie\u017c etyce bada\u0144 spo\u0142ecznych, podkre\u015blaj\u0105c odpowiedzialno\u015b\u0107 badacza oraz znaczenie moralnego i spo\u0142ecznego kontekstu podejmowanych dzia\u0142a\u0144.<\/p>\n\n\n\n

Ksi\u0105\u017cka jest szczeg\u00f3lnie przydatna studentom socjologii, nauk spo\u0142ecznych, nauk politycznych, pedagogiki i dziennikarstwa, a tak\u017ce osobom zajmuj\u0105cym si\u0119 badaniami rynku i opinii publicznej, marketingiem, reklam\u0105 czy analiz\u0105 informacji. To pozycja, kt\u00f3ra nie tylko wyja\u015bnia, czym s\u0105 badania spo\u0142eczne, ale przede wszystkim pokazuje, jak prowadzi\u0107 je w spos\u00f3b \u015bwiadomy, rzetelny i odpowiedzialny.<\/p>\n\n\n\n

\n
Zam\u00f3w!<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>
\n

30. Ewa Kujawa, Maria Kurzyna, Reedukacja dzieci z trudno\u015bciami w czytaniu i pisaniu metod\u0105 18 struktur wyrazowych, pierwsze wydanie 1994<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Wielokrotnie wznawiana ksi\u0105\u017cka zawieraj\u0105ca opis metody terapii trudno\u015bci w czytaniu i pisaniu opieraj\u0105cej si\u0119 na stopniowym przechodzeniu od prostszych do coraz bardziej z\u0142o\u017conych struktur wyrazowych. Dziecko nie dostaje od razu przypadkowego zestawu wyraz\u00f3w, lecz pracuje na materiale uporz\u0105dkowanym wed\u0142ug jego budowy. Materia\u0142 \u0107wiczeniowy zawiera wyrazy o stopniowo narastaj\u0105cym stopniu trudno\u015bci \u2013 od najprostszych wyraz\u00f3w dwusylabowych po bardziej z\u0142o\u017cone wyrazy wielosylabowe, w tym zawieraj\u0105ce grupy sp\u00f3\u0142g\u0142oskowe w obr\u0119bie sylaby. Autorki wskazuj\u0105 trzy istotne elementy: analiz\u0119 sylabow\u0105 \u2013 dziecko uczy si\u0119 dostrzega\u0107, z ilu sylab sk\u0142ada si\u0119 wyraz i jak s\u0105 one zbudowane, analiz\u0119 g\u0142oskow\u0105 \u2013 rozpoznawanie kolejnych g\u0142osek w wyrazie oraz powi\u0105zanie tego z zapisem literowym. Dodatkowo jest dost\u0119pny ca\u0142y zestaw materia\u0142\u00f3w do pracy terapeutycznej, obejmuj\u0105cy m.in. zeszyty \u0107wicze\u0144 omawiaj\u0105ce kolejno 18 struktur wyrazowych \u2013 tak\u017ce dost\u0119pne w naszych zbiorach.<\/p>\n\n\n\n

Wsp\u00f3\u0142czesny opis tej metody w literaturze pedagogicznej nadal wskazuje na jej przydatno\u015b\u0107 w pracy terapeutycznej z dzie\u0107mi maj\u0105cymi trudno\u015bci w czytaniu i pisaniu, o czym mo\u017ce \u015bwiadczy\u0107 r\u00f3wnie\u017c ilo\u015b\u0107 wypo\u017cycze\u0144 kolejnych wyda\u0144 tej ksi\u0105\u017cki. Musimy natomiast pami\u0119ta\u0107, \u017ce warto j\u0105 rozpatrywa\u0107 w kontek\u015bcie wsp\u00f3\u0142czesnej wiedzy o dysleksji.<\/p>\n\n\n\n

\n
Zam\u00f3w!<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\"ok\u0142adka<\/figure>
\n

31. Psychologia emocji, pod red. Michael Lewis, Jeannette M. Haviland-Jones, pierwsze wydanie w j\u0119zyku polskim 2005<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Obszerne i aktualne opracowanie, uznawane za jedno z najwa\u017cniejszych \u017ar\u00f3de\u0142 wiedzy na temat emocji. Najnowsze wydanie zosta\u0142o wzbogacone o om\u00f3wienie kluczowych osi\u0105gni\u0119\u0107 badawczych, kt\u00f3re poszerzaj\u0105 dotychczasowy stan wiedzy w tej dziedzinie. Publikacja sk\u0142ada si\u0119 z siedmiu cz\u0119\u015bci, w kt\u00f3rych 83 autor\u00f3w reprezentuj\u0105cych r\u00f3\u017cne kraje i dyscypliny naukowe przedstawia problematyk\u0119 emocji z wielu perspektyw. Obok psycholog\u00f3w w\u015br\u00f3d autor\u00f3w znajduj\u0105 si\u0119 tak\u017ce socjologowie, antropolodzy, teoretycy sztuki oraz przedstawiciele innych nauk humanistycznych.<\/p>\n\n\n\n

Ksi\u0105\u017cka stanowi kompleksowe kompendium wsp\u00f3\u0142czesnej wiedzy o emocjach, integruj\u0105c dorobek psychologii poznawczej, spo\u0142ecznej, mi\u0119dzykulturowej i klinicznej, a tak\u017ce neuropsychologii oraz psychiatrii. Dzi\u0119ki szerokiemu zakresowi tematycznemu publikacja jest warto\u015bciowym \u017ar\u00f3d\u0142em zar\u00f3wno dla student\u00f3w psychologii i kierunk\u00f3w medycznych, jak i dla badaczy oraz praktyk\u00f3w zainteresowanych problematyk\u0105 emocji.<\/p>\n\n\n\n

\n
Zam\u00f3w!<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\"ok\u0142adka<\/figure>
\n

32. Irena Styczek, Logopedia, pierwsze wydanie 1979<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Dla wielu to pierwsza w \u017cyciu ksi\u0105\u017cka psychologiczna, fascynuj\u0105ca na tyle, \u017ce decyduj\u0105 si\u0119 studiowa\u0107 psychologi\u0119.<\/p>\n\n\n\n

Irena Styczek by\u0142a wybitn\u0105 specjalistk\u0105 w zakresie fonetyki i logopedii. Zwi\u0105zana z Uniwersytetem Warszawskim gdzie utworzy\u0142a Podyplomowe Studium Logopedyczne, przeznaczone dla logoped\u00f3w, nauczycieli i foniatr\u00f3w. Prowadzi\u0142a tam zaj\u0119cia z ortofonii, audiologii i logopedii.<\/p>\n\n\n\n

Logopedia to jeden z najwa\u017cniejszych polskich podr\u0119cznik\u00f3w po\u015bwi\u0119conych zagadnieniom logopedii. Ksi\u0105\u017cka ukaza\u0142a si\u0119 w 1979 roku jako drugie, rozszerzone i zmienione wydanie wcze\u015bniejszej publikacji autorki pt. \u201eZarys logopedii\u201d. Przez wiele lat by\u0142a podstawowym \u017ar\u00f3d\u0142em wiedzy dla student\u00f3w, nauczycieli oraz praktykuj\u0105cych logoped\u00f3w. Autorka omawia w niej mechanizmy mowy, technik\u0119 wymowy, metody diagnozowania zaburze\u0144 mowy, zasady terapii logopedycznej oraz trudno\u015bci zwi\u0105zane z czytaniem i pisaniem. Dzi\u0119ki kompleksowemu uj\u0119ciu problematyki podr\u0119cznik ten odegra\u0142 istotn\u0105 rol\u0119 w rozwoju polskiej logopedii i do dzi\u015b jest uznawany za klasyczne opracowanie w tej dziedzinie.<\/p>\n\n\n\n

\n
Zam\u00f3w!<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>
\n

33. Elliot Aronson, Cz\u0142owiek istota spo\u0142eczna, pierwsze wydanie w j\u0119zyku polskim 1978<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Dla wielu to pierwsza w \u017cyciu ksi\u0105\u017cka psychologiczna, fascynuj\u0105ca na tyle, \u017ce decyduj\u0105 si\u0119 studiowa\u0107 psychologi\u0119.<\/p>\n\n\n\n

Pierwsze wydanie ksi\u0105\u017cki Elliota Aronsona powsta\u0142o w 1970 roku. Od tamtej pory, stale aktualizowany podr\u0119cznik jest jedn\u0105 z najwa\u017cniejszych publikacji wprowadzaj\u0105cych w obszar psychologii spo\u0142ecznej. Cho\u0107 ksi\u0105\u017cka adresowana jest przede wszystkim do student\u00f3w psychologii, pedagogiki, socjologii i politologii, mo\u017ce zainteresowa\u0107 wszystkich czytelnik\u00f3w pragn\u0105cych lepiej zrozumie\u0107 mechanizmy funkcjonowania cz\u0142owieka w spo\u0142ecze\u0144stwie. Publikacja by\u0142a gruntownie aktualizowana i rozszerzana o zagadnienia szczeg\u00f3lnie istotne we wsp\u00f3\u0142czesnym \u015bwiecie, takie jak wp\u0142yw medi\u00f3w masowych, propaganda, techniki perswazji stosowane w \u015brodkach przekazu oraz problematyk\u0119 stereotyp\u00f3w i uprzedze\u0144. Ka\u017cdy rozdzia\u0142 wzbogacono o nowe tre\u015bci i wyniki bada\u0144, odzwierciedlaj\u0105ce aktualny stan wiedzy z zakresu psychologii spo\u0142ecznej. Autorzy (w p\u00f3\u017aniejszych wydaniach ksi\u0105\u017cki wsp\u00f3\u0142autorem zosta\u0142 jego syn, Joshua Aronson, r\u00f3wnie\u017c psycholog spo\u0142eczny i profesor akademicki) zast\u0105pili stare badania nowymi, pozwalaj\u0105cymi rozumie\u0107 bie\u017c\u0105ce wydarzenia, mi\u0119dzy innymi wp\u0142yw internetu na procesy decyzyjne \u2013 zar\u00f3wno jego pozytywne, jak i negatywne konsekwencje. Istotnym zagadnieniem jest powstawanie baniek informacyjnych oraz korzystanie z medi\u00f3w dostarczaj\u0105cych tre\u015bci zgodnych z wcze\u015bniejszymi przekonaniami odbiorc\u00f3w, co sprzyja polaryzacji pogl\u0105d\u00f3w i zachowa\u0144 spo\u0142ecznych. Analizowana jest r\u00f3wnie\u017c emocjonalna, negatywna strona nieustannych por\u00f3wna\u0144 spo\u0142ecznych, kt\u00f3re sta\u0142y si\u0119 powszechne za spraw\u0105 medi\u00f3w spo\u0142eczno\u015bciowych, takich jak Facebook. Ponadto podejmowana jest kwestia mechanizm\u00f3w prowadz\u0105cych do powstawania i rozwoju organizacji terrorystycznych, takich jak ISIS.<\/p>\n\n\n\n

\n
Zam\u00f3w!<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\"ok\u0142adka<\/figure>
\n

34. Danuta Emiluta-Rozya, Wspomaganie rozwoju mowy dziecka w wieku przedszkolnym, pierwsze wydanie 1994<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Danuta Emiluty-Rozyi to logopedka z ponad 40-letnim do\u015bwiadczeniem zawodowym, \u0142\u0105cz\u0105ca teori\u0119 z praktyk\u0105, co uwidacznia w swoich publikacjach. G\u0142\u00f3wnymi obszarami badawczymi tej autorki s\u0105 metodologia bada\u0144 logopedycznych oraz diagnoza r\u00f3\u017cnicowa form zaburzonego i op\u00f3\u017anionego rozwoju mowy.<\/p>\n\n\n\n

Prezentowana ksi\u0105\u017cka jest praktycznym poradnikiem z zakresu logopedii i pedagogiki, skierowanym przede wszystkim do rodzic\u00f3w, nauczycieli przedszkoli, pedagog\u00f3w oraz logoped\u00f3w. Publikacja omawia rozw\u00f3j mowy dzieci w wieku od 3 do 6 lat i przedstawia sposoby wspierania tego procesu zar\u00f3wno w domu, jak i w plac\u00f3wkach edukacyjnych. Du\u017c\u0105 warto\u015bci\u0105 ksi\u0105\u017cki s\u0105 liczne przyk\u0142ady \u0107wicze\u0144 i zabaw logopedycznych, kt\u00f3re zosta\u0142y uporz\u0105dkowane wed\u0142ug cel\u00f3w terapeutycznych. S\u0105 to m.in.: \u0107wiczenia s\u0142uchowe, \u0107wiczenia pami\u0119ci s\u0142ownej, rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci budowania zda\u0144 i d\u0142u\u017cszych wypowiedzi, \u0107wiczenia oddechowe i g\u0142osowe, \u0107wiczenia narz\u0105d\u00f3w artykulacyjnych, utrwalanie prawid\u0142owej wymowy g\u0142osek. \u0106wiczenia mo\u017cna \u0142atwo wykorzysta\u0107 zar\u00f3wno w domu, jak i podczas zaj\u0119\u0107 przedszkolnych.<\/p>\n\n\n\n

\n
Zam\u00f3w!<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\"ok\u0142adka<\/figure>
\n

35. Heinz Rudolph Schaffer, Rozw\u00f3j spo\u0142eczny. Dzieci\u0144stwo i m\u0142odo\u015b\u0107, pierwsze wydanie 2006<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Heinz Rudolf Schaffer (1926-2008) by\u0142 jednym z najbardziej wp\u0142ywowych psycholog\u00f3w rozwojowych w Wielkiej Brytanii. Prowadzi\u0142 liczne badania i publikowa\u0142 prace dotycz\u0105ce wszystkich aspekt\u00f3w rozwoju spo\u0142ecznego dzieci. Bior\u0105c pod uwag\u0119 w\u0142asne traumatyczne dzieci\u0144stwo, interesowa\u0142 si\u0119 szczeg\u00f3lnie wczesn\u0105 socjalizacj\u0105 dziecka, wi\u0119zi\u0105 oraz interakcj\u0105 matka-niemowl\u0119.<\/p>\n\n\n\n

Podr\u0119cznik prezentuje wsp\u00f3\u0142czesny stan wiedzy dotycz\u0105cy rozwoju spo\u0142ecznego dziecka. Skierowany jest przede wszystkim do student\u00f3w psychologii oraz innych nauk spo\u0142ecznych – zar\u00f3wno tych posiadaj\u0105cych ju\u017c podstawow\u0105 wiedz\u0119 z zakresu rozwoju cz\u0142owieka, jak i os\u00f3b dopiero rozpoczynaj\u0105cych poznawanie tej problematyki. Tre\u015bci po\u015bwi\u0119cone rozwojowi spo\u0142ecznemu dzieci i m\u0142odzie\u017cy zosta\u0142y uporz\u0105dkowane tematycznie, z jednoczesnym uwzgl\u0119dnieniem prawid\u0142owo\u015bci rozwojowych.<\/p>\n\n\n\n

Centralnym zagadnieniem ksi\u0105\u017cki jest proces socjalizacji, czyli spos\u00f3b, w jaki cz\u0142owiek jako istota biologiczna staje si\u0119 z\u0142o\u017con\u0105 jednostk\u0105 spo\u0142eczn\u0105. Autor omawia zar\u00f3wno klasyczne problemy badawcze tej dziedziny, jak i najnowsze osi\u0105gni\u0119cia dotycz\u0105ce m.in. genetyki zachowania, dzieci\u0119cych teorii umys\u0142u, rozwoju przywi\u0105zania w \u015brednim i p\u00f3\u017anym dzieci\u0144stwie oraz przemian zachodz\u0105cych w systemach rodzinnych.<\/p>\n\n\n\n

Schaffer przedstawia wyniki bada\u0144 oraz przedstawia ich cele, pytania badawcze oraz podstawy teoretyczne. Omawia ponadto metody i techniki wykorzystywane w badaniach nad rozwojem spo\u0142ecznym, podkre\u015blaj\u0105c ich znaczenie dla praktyki. Szczeg\u00f3ln\u0105 uwag\u0119 po\u015bwi\u0119ca zastosowaniu wynik\u00f3w bada\u0144 w rozwi\u0105zywaniu problem\u00f3w zwi\u0105zanych z opiek\u0105 i wychowaniem dzieci, funkcjonowaniem plac\u00f3wek opieku\u0144czych, rozwojem zachowa\u0144 antyspo\u0142ecznych oraz konfliktami rodzinnymi.<\/p>\n\n\n\n

\n
Zam\u00f3w!<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\"ok\u0142adka<\/figure>
\n

36. Barry J. Wadsworth, Teoria Piageta. Poznawczy i emocjonalny rozw\u00f3j dziecka, pierwsze wydanie w j\u0119zyku polskim 1998<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Jean Piaget – szwajcarski psycholog, biolog i epistemolog. Znany przede wszystkim z teorii rozwoju poznawczego, kt\u00f3ra zrewolucjonizowa\u0142a spos\u00f3b my\u015blenia o dzieci\u0119cym umy\u015ble. Jego teoria zak\u0142ada, \u017ce inteligencja dziecka rozwija si\u0119 jako\u015bciowo w czterech g\u0142\u00f3wnych stadiach (stadium sensoryczno-motoryczne, stadium przedoperacyjne, stadium operacji konkretnych, stadium operacji formalnych). W tym procesie dzieci aktywnie konstruuj\u0105 wiedz\u0119 o \u015bwiecie, przechodz\u0105c przez kolejne fazy w toku adaptacji, asymilacji i akomodacji (te poj\u0119cia r\u00f3wnie\u017c wprowadzi\u0142 Piaget).<\/p>\n\n\n\n

Publikacja stanowi efekt wieloletniej pracy badawczej i popularyzatorskiej po\u015bwi\u0119conej teorii Jeana Piageta. Adresowana jest przede wszystkim do student\u00f3w pedagogiki i psychologii, a tak\u017ce os\u00f3b studiuj\u0105cych inne kierunki humanistyczne. Autor w przyst\u0119pny i interesuj\u0105cy spos\u00f3b przybli\u017ca z\u0142o\u017cono\u015b\u0107 teorii Piageta, unikaj\u0105c przy tym – jak podkre\u015bla we wst\u0119pie – nadmiernych uproszcze\u0144 i zniekszta\u0142ce\u0144.<\/p>\n\n\n\n

Ksi\u0105\u017cka omawia r\u00f3wnie\u017c najwa\u017cniejsze rozwini\u0119cia teorii szwajcarskiego uczonego z ostatnich lat, ze szczeg\u00f3lnym uwzgl\u0119dnieniem ich zastosowa\u0144 w dydaktyce szkolnej. Dla Wadswortha koncepcja Piageta stanowi \u017ar\u00f3d\u0142o nadziei dla przysz\u0142o\u015bci edukacji. Zdaniem autora pomaga lepiej zrozumie\u0107 dzieci, to w jaki spos\u00f3b konstruuj\u0105 wiedz\u0119, a tak\u017ce wp\u0142yw emocji i aktywno\u015bci spo\u0142ecznej na ich rozw\u00f3j.<\/p>\n\n\n\n

\n
Zam\u00f3w!<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>
\n

37. Jadwiga Lubowiecka, Przystosowanie psychospo\u0142eczne dziecka do przedszkola, pierwsze wydanie 2000<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Ksi\u0105\u017cka autorstwa Jadwigi Lubowieckiej to publikacja z zakresu pedagogiki i psychologii rozwojowej, po\u015bwi\u0119cona procesowi adaptacji dziecka do \u015brodowiska przedszkolnego.<\/p>\n\n\n\n

Autorka analizuje proces przystosowania trzylatk\u00f3w do przedszkola, zwracaj\u0105c szczeg\u00f3ln\u0105 uwag\u0119 na rol\u0119 rodzic\u00f3w i wsp\u00f3\u0142prac\u0119 mi\u0119dzy rodzin\u0105 a nauczycielami. Na podstawie bada\u0144 pokazuje, \u017ce w\u0142a\u015bciwe wsp\u00f3\u0142dzia\u0142anie doros\u0142ych wp\u0142ywa na prawid\u0142owy rozw\u00f3j psychospo\u0142eczny dziecka oraz u\u0142atwia jego p\u00f3\u017aniejsze funkcjonowanie w \u015brodowisku szkolnym.<\/p>\n\n\n\n

Publikacja \u0142\u0105czy cz\u0119\u015b\u0107 teoretyczn\u0105 z praktyczn\u0105. Opr\u00f3cz om\u00f3wienia zagadnie\u0144 zwi\u0105zanych z adaptacj\u0105 dziecka zawiera tak\u017ce materia\u0142y pomocnicze, takie jak: scenariusze program\u00f3w adaptacyjnych, ankiety dla rodzic\u00f3w, kwestionariusze dla nauczycieli oraz arkusze obserwacji zachowa\u0144 dziecka w przedszkolu.<\/p>\n\n\n\n

Ksi\u0105\u017cka jest skierowana przede wszystkim do nauczycieli wychowania przedszkolnego, student\u00f3w pedagogiki oraz rodzic\u00f3w zainteresowanych problematyk\u0105 adaptacji dziecka do przedszkola.ej dzieci. Zdolno\u015b\u0107 do spostrzegania wzor\u00f3w na p\u0142aszczy\u017anie jest kluczowa w wielu zadaniach, w tym w nauce czytania i pisania.<\/p>\n\n\n\n

\n
Zam\u00f3w!<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\"ok\u0142adka<\/figure>
\n

38. Marianne Frostig, David Horne, Wzory i obrazki. Program rozwijaj\u0105cy percepcj\u0119 wzrokow\u0105. Poziom podstawowy, pierwsze wydanie 1986<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Marianne Frostig oraz David Horne to autorzy cenionego na ca\u0142ym \u015bwiecie programu terapeutyczno-edukacyjnego, kt\u00f3ry ma na celu rozwijanie percepcji wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Materia\u0142y przez nich przygotowane podzielone s\u0105 na poziomy: podstawowy, \u015bredni i wy\u017cszy. Zestaw sk\u0142ada si\u0119 z podr\u0119cznika oraz \u0107wicze\u0144. W Polsce pozycje wydawane s\u0105 przez Pracowni\u0119 Test\u00f3w Psychologicznych.<\/p>\n\n\n\n

\u0106wiczenia zawarte w ich programach skupiaj\u0105 si\u0119 na pi\u0119ciu kluczowych obszarach spostrzegania:<\/p>\n\n\n\n